舞蹈是一門綜合藝術，它結合了音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等，對於少年兒童來說，學習舞蹈不僅可以鍛煉優美的體態，培養自我的約束能力，陶冶情操，還能開發智力，增長藝術才能。因此，舞蹈將使少兒變的更聰明，自信，活潑，健康。我從事少兒舞蹈教學的這兩三年內深深的感受到：要想提高整體舞蹈教學水平，培養少兒在舞蹈方面創造性是一項重要也是必要的措施，那麼究竟如何培養呢？我是從以下幾點著手的。

一、引導，啟發是培養創造力的關鍵
觀察是創造事物的基礎，我們身邊有許多美好的東西值得我們去注意，例如小雞捉蟲，鴨子游水，螞蟻搬家等等，他們都是學生可以觀察的對象，教師的主要任務就是引導學生掌握觀察的方法，把重點放在觀察事物的形態，神態，動態上。要想培養學生的創造能力，首先對學生進行必要的誘導和啟發，比如帶領他們深入社會去觀察生活，體驗生活，在玩的同時，讓學生注意觀察事物的細節並向學生提出問題：蝴蝶長的什麼樣？它是怎樣采花粉的？飛行時翅膀如何扇動的？花瓣是什麼形狀的？花骨朵有是如何開放的？等等。學生通過教師的細緻分析，再根據自己對事物的理解，把它糅合自己的表演中，用舞蹈動作來回答老師的問題，運用了這些方法，我覺得很有效果，學生的思維靈活了，想像力豐富了，當然創造力也得到了發揮，所以說，培養創造力，引導是關鍵。

二、利用表現激發創造力

再強的創造力也要借助與充分的表演來表現，因為表演可以表達情感，促進審美感受，培養知覺反應能力和想像力，發展創造力。沒有了表演，再豐富的創造力也是空想。具體做法可以這樣：讓學生棉隊鏡子，先做一些舞蹈熱身活動，或者復習以前的舞蹈，因為一個舞蹈節目的完成，要棉隊每一個學生的手，眼，身法，步進行無數次的調動配合，這種情緒式的調動配合，極易促進學生快速進入興奮狀態，這時候，打開音樂學生就會隨著音樂的起伏展開積極的想像力，教師這時應當注意觀察，用童心看童心，抓住那些能反映特點的動作，你會發現原來學生的想像力，創造力是如此地豐富多彩。其實這些動作乍看起來都很簡單，但是如果經過教師的加工處理，再經過不斷的重複和創新就會使學生對某一事物的認識從模糊到清晰，從簡單到複雜，從抽象到具體形成了一個大的轉變，最終使學生的想像力和創造力有了新的突破，除此之外教師應當積極地為學生爭取感受成功，自我表現的機會的機會，譬如演出，彙報，比賽等各種形式。這樣一來，學生不僅提高了對舞蹈的興趣，而且大大的激發了學生的創造力。

三、多鼓勵，少批評，以增加學生的自信心

學生表演了一個什麼動作，或許很幼稚，甚至不可能在重複，但是這是可貴的創造性活動，是學生嘗試對已經感知了的東西進行變化與重新組合。這些創造性活動沒有對。錯之分。也不會給他們造成挫折感，這些嘗試的過程會使他們體驗到發現的樂趣與成功的喜悅。教師應當精心設計，掌握啟發學生的技巧，並且要有足夠的耐心，讓每個學生都有機會鍛煉，在平時的訓練中，當某個同學取得一些進步或者做錯了某個動作時，教師應當多說些鼓勵的話，例如“某某同學今天表現的真不錯”。“你真棒”。“你一定行”等等，而不是對此表現出生氣不耐煩的樣子，或者乾脆以諺語加以批評。那樣不僅使學生喪失了基本的自信心，而且嚴重傷害了學生的自尊心。反之，一句平常的鼓舞人的話會使學生感受到教師對他的信任與關愛，因而會更加努力練習。因此教師的鼓勵，啟發，愛護是至關重要的。

以上是我在實踐教學中總結出的一點體會，由於經驗不足，可能會有一些不盡人意的地方。其實，少兒舞蹈創造性即是藝術問題，也是科學研究，它在引導學生參與藝術活動的同時，也完成了孩子們的心理發展和性格塑造，真正地打開了孩子心靈中的童心世界，對一代少年兒童起著不可估量的作用。