无考试、无比赛的学校才是理想的。

儿童在学习时是激动的。训练：一边唱儿歌一边画画；唱不同的儿歌画出不同的图案，又唱又画，特别高兴，这是学习的

良好开端。以非常放松的节奏开始我们的学习，这种方法触动了孩子心中歌唱、游戏、动作之间的互动关系。

理解：身体的理解和大脑的理解；

发展 尝试 游戏般地应用。

二、 即兴法：WD教育中重要的部分

身体的直接了解 即兴应用 掌握；

孩子身心的发展，发挥是第一位的；

即兴要建立在孩子自己想动的基础上，通过游戏与玩耍才渐渐了解自己的身体，跳完后画画都有个性了。

对身体的了解提高了；身体的技术能力提高了；才能走向更高的境界。

三、让孩子全身心地投入运动，使之和谐。

他们喜欢大幅度的运动，例如：跑、跳、转。

只有激发孩子的兴趣时，他才会说“再来一次”。这是他最愿意做的，在重复中提高。用不同的动机可以改变课堂的气氛

，老师在课上的大部分时间应用于观察孩子。

总而言之，发挥孩子的天性，会解剖学、心理学。

四、 七岁的孩子上课

1、 先活动起来；

2、 做有目的的技术方面的训练（基本功）；注意身体和空间的关系、动作的表达力；虽然孩子不知自己学到了什么，但得到了快乐。

3、 经过训练后，会发现自己动作上的进步。一堂课上给孩子不同的动机，即使很难的训练，他们也会乐意去做。

例如：训脚

象两个木偶，一会儿转，一会儿躲；

象两条鱼，突然钻出 被网住 又跳出；

象两只鼠，从地下钻出 太冷 回去 又出来；

象两枚图章，印在墙上、地上……；

安静 快 慢 黑暗 白天

虽然在做同一个动作，但用不同的动机刺激他，使其有趣。

身体部位的训练 整体

例如：

我很强大 放大与缩小的练习；
躲在洞里 放松和紧张的练习。

4、 结束以后有一个整体的结果。

各种部位、3~4个练习、纠正（个别或整体）。让孩子发现和运用自己的身体，让其得到自主权、愿望和乐趣、空间的意义、动作的表达力。

5、一堂课：情绪调动

动作技能
动作发展
动作设计

6、 断奏与连奏

例如：油在流动（连奏）、玉米花（断奏）
不要模仿要创作，其实他们已经有此意识了。要让其学会自己决定、自己编自己的舞蹈；
让内向的孩子开朗起来，发挥孩子的创作性；
当他们做出的动作与我们的想象有差别时，如对他们有益，则让他们去做；
演出是为了让孩子们有成就感。

7、 在各种艺术中，舞蹈中人的身心是如此统一的发展；

高科技的发展使人越来越远离人的身体，身心的全面发展正在被破坏；
教孩子了解自己的身体，将其对身体的感受发展到对自己的责任，让人回到其本源 身体。