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中等幼儿师范学校舞蹈教学大纲（1）

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点击数：更新时间：2007-4-18 6:37:36

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确处理好学生自身发展和师范性的关系。舞蹈教学，是进行素质教育的主渠道。通过舞蹈教学对学生进行正确身体姿态和健美形体的训练，发展一般的身体素质和与舞蹈相关的专门素质；同时加强舞蹈技能和幼儿舞蹈理论与方法的教学。幼儿师范学校的培养目标是普通的幼儿园教师，不是专门培养舞蹈教师。因此，必须处理好幼师学生的发展性的师范性的关系。
            （二）提高师资水平，不断提高舞蹈教学质量
            1．幼儿师范学校应配备具有教师的素质和舞蹈专业能力的舞蹈教师任教。并在舞蹈教学中认真负责，不断提高业务水平和文化艺术修养，以自己的师德、美好的舞蹈形象和熟练的舞蹈技能影响学生。
            2．舞蹈教师在教学实践中要勇于改革和创新，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。不断改进教学方法，既要对学生严格要求，又要调动和发挥学生学习的主动性、积极性，不断提高教育教学质量。
            3．本大纲只规定了必修教材内容，舞蹈教师应根据大纲的目的任务和确定舞蹈教材内容的原则，结合本地区和学校的实际情况，补充和调整舞蹈教材内容，扩充选修舞蹈教材内容。
            （三）舞蹈课应与课外活动密切结合
            舞蹈课是学生进行素质教育的主渠道，但同时必须重视和发挥课外活动的作用。舞蹈是以实践活动为主的课程，舞蹈的技能技巧要在多次的练习中才能形成。在上好舞蹈课的同时，要加强在课外活动中复习、巩固、提高舞蹈的技能技巧，拓宽舞蹈的内容。
            （四）舞蹈教学应与相关学科密切配合
            舞蹈是与多学科相融合的艺术，特别是与体育课、音乐课、美术课以及语文教学中的文学素材等关系更为密切。音乐是舞蹈的基本要素之一，没有音乐也就没有舞蹈。音乐的节奏感、韵律感，乐曲和歌曲的内涵与舞蹈的想象力、表现力有机结合，音乐与舞蹈相得益彰。儿童文学是幼儿舞蹈创作构思的素材；美术课的欣赏可以提高对美的鉴赏力，并有利于舞蹈服装的设计和头饰的制作等；体育课中的韵律体操与舞蹈更是密切相关，在形体训练、音乐的伴奏、舞蹈步法的运用等方面，都要紧密配合，互相促进。
            （五）舞蹈教学要充分发挥学生的主体作用和创造性
            舞蹈的特点是情感的表现，要在教学中充分发挥学生的主体意识，不断激励学生的主动性和积极性。在学生初步掌握了舞蹈的基础知识和基本素材后，应强调以致用，发挥创造才能，在教师的启发、指导下，学会幼儿舞蹈的创编，提高幼儿园舞蹈教学能力，并在教育实践中应用和发挥。
            （六）改善舞蹈教学设备和条件
            幼儿师范学校应建有舞蹈教学的专用教室，教室内应有具备音乐伴奏和相应的音响等设施。

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