|
常获得冠亚军,参加16岁以下组可能就是第 5 、第 6 名了;到了21岁以下组,可能进入半决赛的中国选手就为数寥寥了。
为什么14岁以下时是同等的,但随着年龄增大,差距也就逐渐拉大?原因是多方面的,亚洲人身体素质普遍不如欧美选手,另外也和学习环境、师资力量、教学方法等密切相关。
过去中国的少儿体育舞蹈教学并没有规范化 ,都是一上来就直接上套路 ,学花步 , 比 赛的时候对服装和动作也没有规定,谁跳得越花哨,似乎谁就是越好的少儿选于在比赛中服装、动作都很夸张 ,这也容易使孩子的兴趣渭坡。现在则逐渐与国际接轨 ,逐渐规范化,进行严格的等级考试和牌赛。各个年龄段的孩子应该跳什么? 应该怎么跳?都有了相应的规定和要求。 :
在国际的体育舞蹈比赛中,只有职业组和业余组两大组别 ,不像中国还有专业院校组,同样,国际的少儿组比赛也没有专业少儿组,在年龄段划分上也没有国内那么细化。现在中国的体育舞蹈比赛在少儿组比赛设项上.也逐渐改善了年龄段划分过于细致的问题。中国少儿体育舞蹈的发展与近邻日本也有很大的不同日本孩子学习体育舞蹈的并不是特别多,过去大多数是家族式教学的培养模式,孩子们有些时候也是不公开比赛日本小学不允许开体育舞蹈的课程,从高中(尤其是16岁以后) 才开设了这门课程。现在日本选于中有相当一部分是兄妹或者姐弟搭档,就是受了这种家族式教学的影响。 .
现在中国不少少儿选手都在走出去,出国参加比赛,但出国参赛的选手数量与庞大的学舞孩子的数量相比 ,仍然是微乎其微的仅仅有不到1%的少儿选手有过出国参赛的经历.如果有条件有机会的话,少儿选手还是应该尽量出国参加比赛,以促进他们对舞蹈的了解和认知。
教与学 , 世界更为广阔
杀鸡取卵、急于求成、擅苗助长……这些都是在少儿体育舞蹈教学与训练中应极力避免的问题。按部就班、循序渐进、因材施教……这些都是在少儿体育舞蹈教学与训练中应尽力遵循的原则。
教孩子跳舞,与教成人跳舞相比 ,应该多一些模仿式的教学,因为向孩子灌输理论知识、试图让他们消化,吸收这些理论是不现实的,但绝对不能是 100% 的模仿教学,不能仅仅是老师在前面做一个动作,让孩子们跟在后面模仿就行,还是要适度、适量地通过适当的方式教给孩子一些理论性和科学性的东西,如让孩子初步了解一些运动力学,舞蹈运动学甚至包括人体解剖学等方面的知识,避免孩子受伤或者影响身体发育 , 使孩子尽量少走弯路 , 要注重理性、理论教学。
对少儿选手来说,基础的东西最重要,比如体育舞蹈讲究”型”重心是否直,线条是否协调,都是教师应该关注的改正1个错误的动作或习惯比新学100个动作更难,所以启蒙教育是相当重要的,启蒙教育不正,就会走很多弯路。但有些省市的老师对基础的重视不够,反而过多地强调很多不属于孩子们这个年龄段应该有的东西。比如为了能让学生在比赛中取得好成绩,让14岁以下的学生过分地追求身体的感觉,而国外的孩子在14岁以下则完全讲求规范性,身体的能量很松弛 ,因此也就储存了很多能量。这也是为什么国内的孩子会随着年龄的增大与国际选手的差距逐渐拉大的原因之一 ,因为国内的孩子提前超支了很多能量曾经昕说一个正处于发育期的孩子因为补了太多东北野山参,反而不长个了,因为补得太早了,补得太过了,反而有损发育。练舞同样也是如此,补得太早,太过都不恰当 , 反而会影响孩子舞蹈的发展。
上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
添加到百度搜藏
添加到雅虎收藏