《舞蹈教学法》教学实施意见-三十二路音乐网-www.32Lu.com

《舞蹈教学法》教学实施意见

点击数：更新时间：2007-4-18 5:44:18

上一篇文章：小学开放式舞蹈教学探讨和尝试

下一篇文章：幼儿舞蹈的审美培养

    一．课程简介
    《舞蹈教学法》是学前教育专业的一门必修课，该课程系省开课，由省电大组织教学，下达复习范围，命题考试。
    该课程使用的教材是全国中等艺术师范、中等音乐班专业教材《舞蹈》。由教育部体育卫生与艺术教育司组编，上海教育出版社出版。除本教材之外课程无其它辅助材料。本课程的教学实施意见和考试要求由省电大责任教师编写。
    舞蹈本来是一门技能性很强的一门学科，而学前教育专业舞蹈教学法这门课程，课时只有30节，课时很少，教学受到一定的局限。同时，由于各地培训处的舞蹈教师没有进行本教材技能部分的统一学习，‘考核的标准难以统一把握。本培训处根据舞蹈教学的具体情况，由各地舞蹈教师自行组织舞蹈技能部分的教学，而我们则把重点放在舞蹈基础理论知识和幼儿舞蹈创编理论基础两个部分的教学上。
    二．教学目的
    通过舞蹈教学法课的教学，让学生掌握舞蹈基本理论知识和幼儿舞蹈创编理论知识，了解我国舞蹈艺术传统中，最具有代表性的一些民族民间舞蹈的基本风格特点和韵律。
    使学生认识舞蹈在幼儿教育中的重要意义，教学目的，内容要求，掌握舞蹈教学的基本方法与一些简单的幼儿舞蹈的创编。
    三．教学基本内容
    将整个教材分为五个部分：
    1、舞蹈基础知识
    了解什么是舞蹈；舞蹈艺术的主要特征；舞蹈的种类；舞蹈的常用术语；身体的基本方位和人体各部位名称。
    其中什么是舞蹈着重让学生从了解舞蹈的起源，舞蹈的基本原理，基本要素，主要表现手段和舞蹈艺术在社会中的功能作用。
    舞蹈艺术的主要特征要从动作性、节奏性、抒情性几方面来讲，动作性是舞蹈艺术最主要的特征，节奏性是任何舞蹈动作都具有的、抒情性是舞蹈最擅长的特点。
    2．中国古典舞手臂、脚位、常用步伐
    首先要让学生弄清楚中国古典舞中的手臂、脚位、常用步伐等舞蹈术语，和准确规范的动作位置。教师可根据学生具体情况把手臂、脚位、步伐编排成综合性组合进行训练，以巩固所学知识。
    3、幼儿舞蹈
    幼儿舞蹈中包括了四个部分，由于深对少，其中幼儿歌表演、幼儿集体舞、幼儿成品舞蹈，教师可根据情况组织教学，重点掌握幼儿舞蹈常用步伐，要求学生动作准确规范，特别是舞蹈艺术最主要的特征，节奏性是任何舞蹈动作都具有的，抒情性是舞蹈最擅长的特点
    2中国古典舞手臂、脚位、常用步伐
    首先要让学生弄清楚中国古典舞中的手臂、脚位、常用步伐等舞蹈术语，和准确规范的动作位置。教师可根据学生具体情况把手臂、脚位、步伐编排成综合性组合进行训练，以巩固所学知识。
    4中国民族民间舞蹈
    本教材介绍了汉、．臧、蒙、维、傣五个民族，其中在汉族民间舞里分别介绍了“云南花灯、东北秧歌”两个不同风格的民间舞。
    这部分内容多。我们只能在有限的课时中让学生了解各个民族的分布、地理环境、生活习惯、风俗习惯，对各民族民间舞蹈的主要动作进行风格韵律的训练，要求动作规范，能表现出该民族民间舞的风格特点和特有的舞蹈韵律。如云南华灯中的“扇”，傣族舞中的“三道弯”。
    5幼儿舞蹈创编
    让学生了解舞蹈在幼儿教育中占有重要的地位和意义。它能促进幼儿德、智、体、美全面发展，开发幼儿的听觉和视觉，同时感受到艺术的陶冶。
    作为幼儿教师，幼儿舞蹈的创编是必须具备的。让学生在学习幼儿舞蹈创编过程中，要注意幼儿舞蹈的选材，主题与结构，动作的来源与设计，要根据幼儿的生理特征和心理特点，用幼儿的思维方式来表现幼儿的情感。
    其中选舞蹈音乐尤为重要，节奏、

[1] [2] 下一页

在百度上搜索《舞蹈教学法》教学实施意见
在谷歌上搜索《舞蹈教学法》教学实施意见
在搜狗上搜索《舞蹈教学法》教学实施意见
在雅虎上搜索《舞蹈教学法》教学实施意见

文章录入：admin 责任编辑：admin

上一篇文章：小学开放式舞蹈教学探讨和尝试

下一篇文章：幼儿舞蹈的审美培养

没有相关文章