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六一少儿舞蹈欣赏

点击数：更新时间：2007-4-18 5:37:31

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    当前，我国的舞蹈艺术，随着改革大潮中的体制改革，正朝着普及、开拓、创新、以及提高的健康方向发展。这是我国又一次难得的艺术“复兴”时期，但是，在这种大好形势下，仍然也会出现些不协和音。在这里我所指的主要是少儿舞蹈创作中出现的一些不正常现象。如：目前，少儿舞蹈创编中，有一些少儿舞蹈作品的创编意图，已走入误区。其一、有些少儿舞蹈在编排时，由于创编者缺少少儿生活素材而使作品趋于成人化。其二、有些作品则只考虑如何在比赛时获取高分，去赶时髦，追求大布景和高难度的技巧。其三，有一些作品为了表现所谓的“新创意”，则滥用故弄玄虚的手法，不根据剧情的需要，而单纯追求灯光、服饰效果等。诸如此类的种种误区，导致了少儿舞蹈在创编过程中逐渐失去了至关重要的一个环节——美育教育的功能和做用。

    当前，少儿舞蹈艺术正在随着“素质教育”的发展，而进行到深入探索阶段，为此，我们应该清楚的认识到：创编出的少儿舞蹈作品，不但要有少儿的生活气息，具有时代感和观赏性，更为重要的是，少儿舞蹈在创编过程中要突出鲜明的个性和思想内涵，以便达到其育人的功能和作用。这样，舞蹈创编才能走出误区，使创编出来的少儿舞蹈作品发挥出其美育教育的功能和作用。结合本人的少儿舞蹈创编过程，就一些问题，谈一点粗浅的看法：
    一、舞蹈创编过程中应注重作品与美育教育功能和作用的结合。

    生活是创作的源泉，少儿舞蹈的创作题材，应到丰富多彩的少儿生活中去择取，然后再加以提炼。尤其是当前，在我国经济、文化迅速发展的大背景下，做为一名少儿舞蹈的创编者，要想跟上时代的变化，首先应在自身的创编观念上，有新的认识和正确的定位。所谓新的认识和正确的定位，是指我们在创编过程中，应采取两只脚走路的办法，即：一只脚出去深入少儿生活，一只脚去了解少儿舞蹈的艺术个性、特点和时代性。并且，还要用不同的视角，去观察少儿舞蹈艺术的发展趋势，去体验少儿舞蹈美育教育的审美价值。

    儿童心理学家指出：“一个舞蹈作品，之所以能对少儿产生影响，是通过少儿心理特点的“中介”或“折射”来发生作用。这里所讲的“中介”或“折射”乃是建立于少儿当时或现场内心的体验”。对此我有较深刻的体会。如:在我创编《大树与小树》这部舞蹈作品时，利用了拟人的手法，形象的描述了，大树对小树那种慈母般的关爱、呵护、以及大树与小树间细微的关系，从中折射出，教师与学生之间，在学习和生活中逐渐产生的那种，亲密无间的友情和相互关爱的情感。在动作的编排上，充分利用肢体语言，来表现少年儿童在老师的辅育下，健康、茁壮成长的过程。不仅如此，在道具的使用上，为了把教师的崇高形象塑造出来，也就是在舞台上使其显得比较醒目、突出，我便有意的将老师的化身，扮演大树这个演员的绿裙和手中的绿扇，做了艺术上的夸张。如此这般，无论是题材的选择，还是动作的编排、表演，以及舞美等方面，都尽量做到即符合少儿的心理，又通俗易懂，新颖别致，并具有创意性。以上这些创编意图都较好的在少儿心中得到体验，因此,演出中深受少儿及家长们的喜爱，反响也比较强烈。实践证明，舞蹈作品要获得成功，关键在于，不断的运用新理念，创编内容要有创意，容易抓住少儿的心理，符合少儿欣赏美的能力，并注重舞蹈作品与美育教育的重要关系。

    二、舞蹈创编要把握好少儿审美意识的脉搏，并有效的与美育教育相结合
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