学前教育的重点是为幼儿整个人生的发展奠定良好的基础。培养身体的、社会的、情感的、认知的和道德的全面发展的完整儿童，已经成为现代幼儿教育的新理念。

    艺术教育是素质教育的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育人手，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡与协调，从而提高幼儿素质，实现个性全面和谐的发展。因此，艺术教育作为塑造完美性的基础教育，已经成为幼儿全面发展教育的重要组成部分。著名心理学家皮亚杰的实验研究表明：学前儿童主要是(本贴来自 零舞网  www.05005.com)通过感觉运动图式来和外界取得平衡的，并在此基础上内化为表象和形象图式，由于这种思维的特点，父母及其长者的动作、姿态、语言等就成为孩子们模仿的主要对象，成为孩子们最初认识世界的主要途径。现代幼教开拓者陈鹤琴先生在他的教育主张中也明确指出：“音乐是幼儿生来喜欢的，我们主张幼稚园应当特别注重音乐。”他们的研究和主张为我在日常的艺术教育活动中提供了理论依据，使我认识到：处在学前期的儿童，抽象思维还未形成，掌握的概念也很少，他们对科学知识的学习、对良好行为习惯的培养主要是依靠形象直觉，抽象的理论说教是徒劳无益的。而艺术教育中鲜艳的色彩、明快的节奏、描述动态变化的语言材料，都是一种能够激发和感染儿童情绪、情感的感性形象。尤其在我所钟爱的舞蹈艺术中，学前儿童的这种认知心理特征和情绪特征更为突出。有许多人认为：学习舞蹈的人都是四肢发达、头脑简单，除了比别人会点基本功外其他领域的发展很落后。甚至有一些家长也错误地认为：让孩子学习舞蹈纯属耽误工夫，对将来孩子升学、从业没有一点帮助，因此宁可让孩子去学英语、电脑也不让他们学习舞蹈。英国哲学家蔼里斯曾说过：“如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表现未能理解，而且对精神生命的最高象征也一样无知。”在哲学家、美学家的眼中，舞蹈艺术已经升华为一种生活，甚至生命的艺术。在远古的社会生活中，几乎没有比舞蹈更重要的事情了—婚丧嫁娶，生育献祭，播种丰收，驱病除邪，一切都离不开舞蹈。尤其在大力提倡素质教育的今天，舞蹈艺术作为素质教育的一种重要手段更显现出它的重要性和不可替代性。几年的舞蹈教学实践中，我深深感到舞蹈艺术对人心灵上的感染和启迪，特别是对那些还未完全认识世界的学前期幼儿的影响已经远远超出它优美的技巧和姿态。下面我将自己在舞蹈教学实践中对学前儿童，特别是三至六岁的幼儿实施素质教育的一点经验与大家分享。

    一、舞蹈游戏是激发幼儿学习舞蹈的敲门砖

    兴趣是引发幼儿主动学习的前提，是任何教育的出发点，从小培养了一种兴趣就等于诱发一种智慧，由于幼儿对艺术活动表现出来的兴趣是浅层次的，往往停留在“好玩、我喜欢”的水平上，我就在实践中把舞蹈游戏当作幼儿迈人舞蹈殿堂的敲门砖。北京舞蹈学院编纂的幼儿中国舞考级教材是一套非常合理、科学、符合幼儿的年龄和身心发展特点的优秀教材，在幼儿中国舞蹈学习的课堂中，我总是将新一级教材中的《游戏》作为幼儿初学舞蹈的敲门砖，用它增强孩子们学舞的兴趣，让他们在玩中学、乐中学，让他们在游戏中初步认识头、颈、肩、胸、腰、膝、踝、趾等身体的各个部位。几年的舞蹈教学实践中，在对三百多名学舞幼儿的实验调查研究后发现，采用这种方法所取得的学习效果甚佳，在课堂中能够吸引幼儿的注意力，使他们的兴奋度和积极参与的程度达到百分之百，近而使那些对舞蹈没有兴趣的幼儿产生对舞蹈的兴趣，使已经对舞蹈感兴趣的幼儿更加喜爱舞蹈。

二、优秀的舞蹈作品可以激发幼儿爱的情感，帮助幼儿形成良好的道德品质 

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