舞蹈有诗的构思 ，有美术的造型，有活泼可爱的儿童形象，更重要的是通过舞蹈艺术，提高学生的艺术素质，培养学生热爱祖国热爱集体和热爱生活的优秀品质，使他们具有勇敢乐观活泼向上的性格，培养学生的集体主义精神,协作精神，坚强的意志，使学生成为一代朝气蓬勃勇往之前的人。

随着近几年的教育教学的改革，我从九四年就开始了《舞蹈与音乐》的教改试验，现已初见成效。首先是面向全体学生，每一个学生从一年级每学年学2个集体舞。既每一个学生1－6年级学习12个不同风格的集体舞。其二是对有特长的学生培养,具体做法是：

一、从听入手，激发学生学习舞蹈的欲望

结合音乐教学，激发学生学习舞蹈的欲望。音乐教材中不论是欣赏曲、还是歌曲，编排得都很好。各种风格的都有。有欢快活泼跳跃听之欲舞的乐曲，还有优美抒情的比较适合舒展动作的乐曲。首先让学生从听入手，感受了解乐曲的音乐要素。通过老师生动简洁概括的语言，优美动听的范唱及现现代化的电教手段，引导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐，在音乐的“源”中激发学生学舞蹈的求知欲望。

二、让学生学习基本系统的舞蹈知识及动作。

学生有创作的动力,没有足够的舞蹈知识也是不行的。因此每节音乐课用5分钟学基本动作。如：芭蕾舞基本手位组合，中国古典舞手臂组合，跑跳不、侧点步三步舞基本舞步、平步、弹簧步。蒙古族舞蹈中的硬肩、提压腕、骑马步等，傣族舞中的低展翅、侧展翅、晃手翻腕，掌握三道的特点等。学习一定的动作后，配上课本中合适的音乐编排小组合，这样既及时的复习学过的动作，又培养了学生的节奏感和韵律感，多年来以形成了常规教学。学生的美感及动作协调能力普遍的有了提高，为学生自己创编舞蹈奠定了基础。

三、欣赏舞蹈精品，在学生心中树立美的形象，了解舞蹈的风格。

人们都说榜样的力量是无穷的，在学生心中有一种追赶的目标，这也是学生学习的动力。让学生欣赏一些舞蹈作精品。在欣赏的过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力，不断的培养学生的模仿能力，内心的神韵美。如：在教傣族集体舞《金孔雀轻轻跳》时，让学生欣赏《孔雀舞》，对傣族舞基本特点有一初步的了解，让学生享受傣族舞的动作优美、灵活、朴实、矫健、感情含蓄、舞姿富有雕塑式的造型美。同时对低展翅、侧展翅、合抱吃平步、踮步有了初步了解及三道弯形象在内心的树立。在以后学习《金孔雀轻轻跳》时，学生的情绪欢乐，学习的主动性积极性高，兴趣极浓。

四、形象直观的教学，有助于音乐教学中舞蹈教学。

低年级学生抽象思维还没有得到充分的发展，我常常利用有趣的具体的直观的形象的教具，以及现代化的电教手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，促进学生主动的学习。如：在学习歌表演《新年好》时我准备了红绸子、红扇子、锣、鼓、镲课上学生的情绪高涨、气氛热烈，孩子们真的像过年一样边扭边唱边做,庆祝一年一度的春节,预祝来年的五谷丰登。集体舞是大家都参与的一种娱乐活动。由于孩子们的理解能力不同，素质各不相同，老师不知要说教多少遍，做多少示范，还是不能达到预期的效果，为了解决这一难题，我把计划学习的集体舞摄制成录像带，课上让学生边看录像边做，这样既克服了教师只能表演一种角色的缺陷和学生视线被挡住的不足，又可以针对难度大，方向不一致，队形变换复杂的动作放慢或反复看，在快乐的学习气氛中，学生较好地掌握了集体舞里外圈动作和难度大的队形变换，顺利的完成了教学任务。

五、老师的示范动作力求准确、优美、到位。

在教授舞蹈动作时，老师富有感染力的示范动作显得十分重要。我对每一个舞蹈动作力求做到优美、到位、漂亮、投入且有感情，让学生多模仿练习，从而掌握动作要领理解动作内含，同时我还把不同音乐编配不同的基本动作告诉学生，让学生对编舞有一个大致了解，经过几年的训练，每当我打开录音机响起《剪羊毛》、《春天在哪里》等乐曲时，同学们激动不已，快乐的和我一起跳起舞来。动作做得那样的优美、到位、漂亮，小脸蛋小的那样甜美。

六、认真设计每节课，力求做到真挚传神情趣然。

在深入进行教学领域改革的今天，我非常重视每节课的设计，修改每一个步骤，努力寻求最佳方案，多利用现代的教学手段把每一节课的复习、新授、巩固、几个环节组织在一个主题中，让音乐刺激听觉，产生美的形象，再用动作表现音乐，发挥孩子们自我表现的欲望。由于各种舞蹈教材都有各自的特点。教学方法也要因材而异，不能千篇一律。

七、培养学生的二度创作能力，把竞争意识引入

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