幼儿园是孩子们的乐土，因为在那里，孩子们的生活是多姿多彩的，而幼儿舞蹈正是这五彩缤纷的生活中不可缺少的一部分。那么，作为一名幼儿教师，应该怎样把幼儿舞蹈创编好，使孩子们对它感兴趣呢？以下是我的意见和看法。

一、    选好题材及音乐。

题材和音乐是舞蹈的灵魂，因此，在编舞前必须确定好舞蹈的题材，选择题材最好是选择一些幼儿所熟悉的、喜欢的和他们生活较贴近的内容，这样孩子学习或表演起来就会更易理解、更易接受、更感兴趣一些。然后再根据题材去选择音乐，音乐可以是完整的一首歌，也可以根据舞蹈的表现需要而进行重新的编辑。总之，舞蹈的题材及音乐是编舞准备的两大要素，没有预定题材及音乐这两者，舞蹈是不可能产生的。

二、要有一个巧妙的构思

教师还没有进入舞蹈创作之前，要对所要创作的这个舞蹈有个整体的构思，即有什么情节，由几个孩子去跳，舞蹈分几段，怎样的节奏、队形，有哪些基本动作以及怎样开头，怎样展开，怎样结尾，这个舞蹈要营造一个什么样的意境等等。在日常教学中，最常见的就是以一首幼儿歌曲为题材来编舞，歌有多长，舞蹈也就编多长，或者反复两遍。这样的幼儿舞蹈，孩子们会比较容易从歌曲中了解舞蹈所要表达的意思，较适合年龄较小的孩子学习、表演。但要编好这样的舞蹈，教师不能简单地以歌词配相应动作的方法进行编舞，而应重新进行舞蹈独有的艺术构思。舞蹈《我的小鸡》就是一个很好的例子，它是根据一首幼儿歌曲《我的小鸡》编成的，舞蹈一开始，一群小朋友扮成小鸡蹲在圆圆的筐子里，一个小朋友把罩在筐子上面的纱布揭开，于是小鸡们从筐子里跳出来，追逐着，游戏着，里边不时有一些小鸡展翅的细节动作，最后，小朋友把小鸡们都赶回筐子里，剩下一只小鸡就不肯进去，好象在说“我不要进去，我还要玩一会儿”，十分有趣。

构思舞蹈要注意的问题：

1、要注意儿童化的问题。儿童化首先表现在构思与表现手法上，也就是说，舞蹈从构思开始，就不要用大人的思维方式去想，要尽量向幼儿的思维方向靠拢，才能编出幼儿喜欢的舞蹈，可以这样说，舞蹈对幼儿来讲，是一种游戏，一种趣味，一种表现，而在这种表现中，孩子们获得了美的享受，获得了想象的快感，因而，为幼儿编排的舞蹈，从进行构思的时候起，就要想一想，怎样把这个舞蹈，哪怕是一个简单的律动、歌表演或集体舞编成一个小游戏让孩子们来玩，使孩子们觉得跳舞就像做游戏一样好玩，那舞蹈的儿童化也就自然显现出来了。

2、要注意设计一些能让孩子们兴奋和感兴趣的“点子”。

在幼儿舞蹈的编排中，只设计动作把舞蹈音乐填得满满的，那是不可取的，有时还要增加一些有趣的道具、背景甚至声音、对白等来衬托舞蹈，这样孩子们才会更感兴趣，跳起来也更投入了，舞蹈也显得更生动有趣了。有一个幼儿舞蹈《母鸡搬进新楼房》，其中有一段是这样的，一群小鸡一边“咯咯嗒、咯咯嗒”叫个不停，一边各抱一个有自己身体一半大的鸡蛋从“鸡房”里跑出来的时候，舞台上有一派生机盎然的气氛，显得十分生动，遗憾的是这么有趣的一幕，他的主要表现形式却不在舞蹈的动作上，而在动作以外的“咯咯嗒”的叫声，以及 “大鸡蛋” 道具上。因此，我们在编舞时，除了设计好动作，还要注意借助其他方面的资源，把真正的童趣表现出来。

3、要恰当地给舞蹈分好段。

分段就是要安排好舞蹈的结构，如同写文章一样。文章是很讲究层次结构的，舞蹈也如此，一个舞蹈怎样开头，怎样发展，怎样结尾，结构上要层次分明、清晰，而层次主要是通过速度的变化，对比的方法来体现的，一个舞蹈中必须要有轻有重，重的要靠轻的衬托，快的要靠慢的对比，这样才能把节奏的美以及舞蹈的高潮部分显现出来。如有一个舞蹈《我和月亮》，从节奏上看，它是ABA结构的，舞蹈的开始部分描写一群小女孩拿着盆子出来洗脸、洗手、洗脚，节奏轻快活泼，到了第二部分小女孩发现盆中的月亮时，节奏变得缓慢、抒情，第三部分描述小女孩们发现盆中的月亮是天上的月亮倒影，最后以追着月亮走的情景结束。整个舞蹈层次结构清晰，节奏、动作的快慢对比明显，这样的舞蹈，耐人寻味。

三、编排好舞蹈动作

1、动作的设计。确定好舞蹈的题材、音乐、段落后，就要开始着手编舞蹈动作了。舞蹈是视觉形象，一个动作舞起来，能使幼儿能理解或辨认出这是孔雀，是蝴蝶，是小熊还是大象，或者要表现的是一种什么情绪。这样，才会吸引幼儿共同参与舞蹈的创作。舞蹈主要是靠形体动作来表现的，而幼儿舞蹈的题材往往是来自于幼儿身边的事物，然后再用舞蹈动作去模仿生

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