1、发声训练是以唱歌为主综合课的一个教学环节，这一环的成败直接决定着歌唱教学的效果，系扣着课的成败。根据综合课的结构和少儿生理特点，发声训练的时间一般为五分钟。怎样充分利用这五分钟，切实可行、行之有效地做好发声训练，是每个音乐教师务必认真对待的。

      2、我教学的三、六年级，跨度较大，且学生的起点、生理、接受能力不同，所学内容和要求也不同，发声练习就要视学生的具体情况，适应教材内容的要求，有目的、有计划、由浅入深、由易到难，循序渐进地进行。

     3、三年级学生稚小娇嫩，注意力易转移，但模仿能力强，记忆力强，发声训练就重视学生先导入为主的特点，从生活本源出发，多让他们听赏优美柔和、轻快活泼的音乐及歌曲范唱，多采用模声练习，如：可爱的小花猫，来呀来唱歌 “mi   mi  ……”，“雄鹰快快飞，飞向高空中……”。借助所唱事物和动物，形象生动地讲授唱时应有的姿势，发声时的口型，正确的重要性。让学生在轻松、愉悦的氛围中学习知识，训练习惯。高年级则在巩固自然声区的基础上，慎重扩大音域、加强发声技巧锻炼，并注意变声期的嗓音保护。总在说在五分钟的发声训练中，必须提醒学生：最重要的是神气旺盛、精力充沛用心唱。注重将声音、音乐、情绪操和在一起，融为一体。要么不唱，要唱就尽心投入，做到声中有情，情中有声，声情并茂.

      4、五分钟发声练习是短暂的，而容量是很大的。吸有抓住时间，从点滴做起，以量变求质变，使学生能自然、有表情地歌唱，并且有良好的声乐素养。