连载：管乐合奏的概念(4)[1/26]-三十二路音乐网-www.32lu.com

连载：管乐合奏的概念(4)[1/26]

收藏到QQ书签

添加到百度搜藏

添加到雅虎收藏⁺

点击数：更新时间：2007-4-13 19:03:25

上一篇文章：连载：管乐合奏的概念(3)[1/6]

下一篇文章：连载：管乐合奏的概念(5)

上一页 [1] [2] [3]

者加大动作的要求，在恶性循环下，学生指挥常会一直出现很大又更大范围的动作；这样的情况对指挥者的身体以及对乐团的音乐表现都是伤害，需要学生指挥平时多提醒自己、以及平时就多和乐团培养对细微动作的默契来改善。

　　本段最后要谈的是经验的部分。学生指挥信心的缺乏一大部分可以由经验的增长来改进。想要成长的学生指挥必须是积极的；不只是积极的学习，更必须要积极的争取和乐团练习或演出的机会。平时的训练或是以上的纸上谈兵究竟有没有用，完全要靠和乐团实际操练的结果来评定。请务必在每次练习后征询老师以及团员们对你的建议及感想，这些对一位学生来说是极其宝贵的收获。也许有人会顾忌到权威感建立的问题；在我看来，学生指挥的权威感的建立是来自于对自己不断的充实以及和团员们建立默契之后彼此间的信赖，而不是来自吝于寻求批评及建议或是逃避承认错误。学生级的指挥者是个尴尬的角色，他既非那么的受信赖和具有权威性，却也不和所有团员站在一样的地位之上。在这样的互动关系之下，达成「建立一个让乐团和学生指挥都有空间成长的情境」的共识，对于设有学生指挥职位的学生乐团我想是必须的。

注一：详细的关于各种符号的演奏法不在本文讨论范围之内，在这里仅对举例者作基本的说明。一般情况下，”>”和”^”的差别主要在音的形状上。”>”就如它的形状般，演奏时的音形是明显的「大头」加上逐渐消去的「尾巴」，整个音的长度和未加符号的音不会有明显差别，而创造出的效果是带有回响感的音。而”^”所表示的是一个强、重而突兀的音，长度一般会稍短，而且没有如”>”般小下去的「尾巴」。另外一个常出现的符号”-“(tenuto)所表示的是除了把音值吹满之外，还会带有一些推力及压力的感觉，但要注意的是，这个音的本身以及音尾并没有音量上的变大或变小。在圆滑线中的重音记号一般是用气去推，而不加上舌头的attack；但有例外之情况。半断奏的演奏一般会加舌头（虽然也有人主张不加），但演奏重点不在每个音的attack，而在音和音连接的顺畅上（也就是那条圆滑线所代表的意义）。

注二：在这里要特别强调的是，指挥技巧的学习和乐器演奏的学习一样，需要好的老师指导入门并时时修正错误，靠自己摸索常会导致不有效的练习以及错误观念的养成。

在百度上搜索连载：管乐合奏的概念(4)[1/26]
在谷歌上搜索连载：管乐合奏的概念(4)[1/26]
在搜狗上搜索连载：管乐合奏的概念(4)[1/26]
在雅虎上搜索连载：管乐合奏的概念(4)[1/26]

文章录入：admin 责任编辑：admin

上一篇文章：连载：管乐合奏的概念(3)[1/6]

下一篇文章：连载：管乐合奏的概念(5)

没有相关文章