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八孔竖笛教学初探-器乐进课堂论文

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点击数: 更新时间:2007-7-29 4:09:23

任何音乐作品都是教师通过教师的语言表达或范奏传播给学生的。优美的语言具有丰富的感染力,是课堂教学的凝聚剂。当教师用生动、悦耳的语言,情真意切的语感,抑扬顿挫的语调讲解时,就能把作品解释得引人入胜;教师也可以用各种教学方法、手段,创设新颖、形象、直观的教学情景,使学生触景生情。然后教师用优美动听的笛声来范奏,使学生情发于中,陶醉在美的享受中。如在教学《念故乡》这首乐曲时,教师用多媒体展示欧美风情的画面,声情并茂地讲述:“作曲家德沃夏克来到美国后,强烈怀念亲爱的祖国和自己的故乡,如同怀念慈祥的母亲一样!”这部作品的情感基音深深地打动了学生。然后,教师饱含深情地范奏此曲,深深的思念之情,娓娓倾诉的笛声,使学生产生了强烈的情感共鸣,在潜移默化中感受到了作品的情感内涵。

2 以唱带吹

以唱带吹——即用歌唱的状态、感觉去吹奏竖笛,就是要求学生像歌唱一样富有感情地演奏。以唱带吹,可以帮助学生获得美好的音色,把握音乐的乐感和旋律的起伏流动,很好地解决音乐的情感性,培养学生丰富的情趣。         

例:《云》

                                      

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