本着音乐教学评价的导向性、科学性、整体性、针对性和可操作性原则，我们在音乐创作教学中的评价手段将主要考察学生的音乐创作能力和在音乐创作过程中形成的积极健康的情感态度，走多样化的探索道路。结合电脑音乐系统的优势，我们主要开发了以下一些评估和考核的方法：

1．自评法

自评法是学生在接受教学过程中，依据一定的标准，对自身学习情况作出的判断。它能使好的学生学得更好，较差的学生也充满信心，努力进取，这一评估法更侧重评估的过程而不是结果。教师利用一些包括学习自测软件如题库在内的音乐制作软件，使学生在教学中可以及时检验自己的音乐学习情况并不断改进。以前面提到的视唱练耳教学软件Auralia为例：Auralia可以通过习题的测试以及对学生的视唱进行现场分析，对学生的水平做出评价，向学生提供继续学习的建议，并在学生学习的过程当中不断监测和调整学生的学习。

2．他评法

他评法是通过让学生为学生评，教师为学生评、社会各界对为学生评相结合的方法。现在可以借助网络教学的优势使这一方法更具效果。具体操作步骤可以是：（1）学生根据音乐制作的软件进行音乐编辑和创作（2）在教师指定的音乐网站上上传编辑好的音乐作品。班上所有的学生都可以对其他同学的作品发表评论，学生也可以评论各班上任何学生的作品。让学生在网上发布作品，可以调动学生的积极性和参与热情。（3）社会音乐人通过访问站点与学生产生交流，使学生在学习的过程中得到更为专业和多元化的指导。（4）教师在最后的终结性评估中将社会音乐人以及学生的互相评论作为参考内容，综合多方面因素为学生作一个基本评定。

除了以上这些方法之外，我们还让学生通过MIDI技术等手段自由选择练习和作业，原来的写作、和声分析和创作练习等都可以利用多媒体电脑做作业。学生把作业也可上传到网上让教师批改。这样，学生和教师之间可以通过网络教学的方式进行及时交流和沟通。教师可以通过网络跟任何学生相互通话，对学生进行个别指导，从而达到因材施教的目的。由于音乐创作学习带有很浓的个性化和意义建构色彩，因此，通过这种评估方式可以及时地针对学生文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别方面的差异，进行个别鼓励和辅导，真正实现以评估促发展的目的。

       &nb

 << 上一页  [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20]  ... 下一页  >>