第一单元  旋律与和声（本单元分为两节）

第二单元  设置与综合（本单元分为两节）

第三单元  音频处理初步（本单元为两节）

    第四单元  合作表演与展示（本单元为两节）

    第五单元 （机动）

   值得说明的是，由于合作表演与展示安排可以结合课外活动，所以完整教学内容的时段最少可以缩减成六课时，也可以根据时间安排仅学习其中几个单元的内容。

     （五）探索多样化的音乐创作教学方式

  由于运用了电脑音乐系统这一崭新的教学平台，音乐教学方式也将发生相应的变化。具体教学中要注重个性发展也要面向全体学生，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在本实验中，主要探讨了面向全体进行因材施教、针对个别进行答疑解惑和小组合作进行创作学习相结合的模式。

1．面向全体进行因材施教

        学生的音乐天赋和计算机操作基础是不一样的，这就导致了在学习的过程中每个人的学习进度会不一样。有的同学可能在半节课内就能够完成教师一节课的教学任务，有的学生可能先要解决了乐理知识难点之后才有可能进行软件操作的学习，因此在实际教学中学生的进度会拉得很开，如果死板地按照一个标准去要求，就会出现“快的吃不

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