从舒伯特到校园歌曲

其中第五个子课题原来为“校歌创作”，经过学生的讨论认为，校歌相比校园歌曲创作来说，范围过于狭小，主题较为单一，不能充分展示学生们的想象创造才华，所以改成校园歌曲创作。

b)      根据参加本课程的学生素质能力参差不齐这一现状（学生均为自愿报名参加，没有经过筛选），我们将活动目标细化成三层：

A层：初步了解古典主义时期的音乐家及作品的特点和文化背景，尝试创作短小的校园歌曲。

   B层：了解古典主义时期的音乐家及作品特点，能完成小组指派的任务，初步掌握利用网络搜集材料和其它寻找处理应用信息的方法。能创作校园歌曲。

   C层：能领导和帮助小组成员开展研究，并能提出建设性意见，理解古典主义时期音乐文化特征，能用自己的观点评论音乐家及作品，能创作较为成熟的校园歌曲，并负责制作或协助小组成员制作网页，展示小组研究成果。

c) 我们的研究过程为：学生自愿组成合作小组——挑选子课题

——小组列出研究计划——多方面寻找资料、阅读相关书籍——小组评论交流——制作多媒体演示文稿或者网站——利用电脑软件制作校园歌曲——成果展示交流总结

d)    评价标准为：

对学生多媒体演示的评价:

项目（总分=100）

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