“我们的伴奏实在太响了，都盖过歌声了。我们唱的《小伯利恒》应该是很安静的，伴奏一响有点煞风景，请伴奏同学要注意弹得轻柔一点”                       ——朱雯  初一（2）

在练声及练气息等技巧训练中，我们往往请各声部的学生自己来评价、体验。比如在进行三声部练声的过程中，我们请各声部出一名同学站在指挥边上听，然后指出自己声部的不足，其他学生则由此改进。以往教师经常一个人担当此责，一会强调“高声部要注意下沉气息！”，一会指出“低声部走音，被中声部带走啦！”学生不免要反感厌烦，觉得合唱真是枯燥无味啊。由学生参与评价后，一学生自己有了切身感受，知道的确唱得不对了，二其他学生也情感上比较容易接受，有利于他们的发声技巧的不断提高。

这种师生互动，生生互动又强调体验感悟的方法学生很接纳，在学生的体验日记中，他们由衷地评价到：

“原来以为合唱就是唱唱歌啊，没想到还有那么多知识藏在里面 ”       ——初一2班   陈亦立 

  “我们的同学有着良好的音乐基础，我们的活动也是高效率的，在四次探究课中，我们完成了多项活动，这使我觉得我逐渐走进音乐，走进合唱”                                        ——预备8班  余洵楠

“上课时，老师常让我们欣赏一些优美的合唱曲目，并让我们自己来评价音乐，加上我们在平时的查资料和课上的合唱练习，我不断地加深对音乐和合唱的理解------”                    ——初一2班   周芳  

“小学时我也参加过合唱队，有时我会觉得有些枯燥，那时的想法就是期盼合唱练习的结束。进了中学，对于久别的合唱队又出现在我眼前时，我又选择了它。事后，经过一段时间的体验与比较，我不后悔我的选择，我感到了满足------我似乎步入了与世隔离的音乐世界，全身心地投入其中，我体验着合唱的美妙，感受着音乐带给我的快乐。我们

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