变技巧训练为悟性培养

——以Intel未来教育模式在合唱教学中开展研究性学习的做法

上海浦东进才北校   张开奕

在竞争激烈、商业繁荣信息技术高速发展的现代社会中，人的思维行为很容易功利化，很多原本极有价值的东西，比如知识、技能、艺术修养等，都被用作是抬高人自己身价的装饰物而变了味道。前几年上海各大报纸都曾报道上海有“琴童”十万，仿佛不让孩子去学钢琴的便是忽视孩子前途，缺乏远见的家长。在我们的一些学校里，钢琴考级获十级、九级证书的学生不乏人在。同时，为了创建学校的艺术特色，各中小学的管乐队也如雨后春笋般冒出来，学校花费了时间财力请来专家为孩子们上“小课”。粗看仿佛各方面都得了好处，可仔细想想，纯技巧性的训练方式，功利性的学习目的，束缚了学生艺术修养的发展。学生的审美情操没有得到应有的培养，缺乏发现美、鉴赏美、表现美、创造美的意识和能力，甚至有些孩子的心灵深处仍然是麻木的，极少有对美好事物的敏感性和自我调节的能力。

良好的艺术教育应该能感染人以非功利的审美态度对待世界，有助于塑造完美的人格，能够有效调节与涵养人的心态，提高学生的人文素质。当前“异军突起”的Intel未来教育理念和教学模式正是发挥艺术教育作用值得一试的新途径。

合唱指挥一直是我比较喜爱的一项专业业务，传统的合唱训练其实是一种倾向于纯技巧性的训练，至多能培养学生的集体意识和声部间协调意识，这些也都是在技巧训练的同时被不经意地顺带着进行的，指导者并不特意地有计划地列出。而实际上，对歌曲音乐的理解感悟，同伴间的合作协调能力等等的意义都超出演唱本身，完善人格才是艺术教育的终极目标，而不是简单意义上的艺术技巧能力的培养。本着以学生为本，培养学生音乐悟性和综合素质的指导思想，结合未了教育理念和教学模式，在本学期的探究型课程“合唱艺术中的和谐”一课的教学中，我尝试了以下系列做法：

一、       采用intel未来教育计划模板精心打造课程实施计划。

合唱训练是一种教育内涵丰富的教育活动。简单化、

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