随着教育事业的不断发展,素质教育的不断深入, 音乐教育作为实施美育的主要途径之一，得到了迅速的发展。现在国家基础教育课程的新一轮改革已全面展开，广大音乐教育工作者所关注的国家音乐新课程标准也相应出台，这无疑是给农村音乐教育的发展带来了新的机遇，但就音乐教育的发展水平来说，城乡差别表现尤为突出——音乐教育所取得的成绩更多的是体现于城市，而广大农村的音乐教育状况仍令人担忧

一,农村音乐新课改需要新思想:

   虽说新课程出台对于教育发展又是一个”新”的开始,这更多的体现在城市,但对于农村来说仍旧”换汤不换药”,国家注重应试教育,语文,数学,英语是主课,这些科目好就可以考上高一级的学校,也被老师和领导成为栽培,宠爱的对象.受人青睐. 而 音乐 美术 等副课却只能被认为是副课  音乐它 不需要考试 不需要考试 就没有关系  随随便便 可以了!因此,它就象是一个非婚子女被冷落,被遗弃.要用上你了 只能大喝一声”来一段”,过后,就象一台晚会一样,曲终人散人去楼空,无人问津.难道我们本应该就是”无人问津” ,不!我们更需要支持!更需要党和政府的关心.这学年我们开展教研活动够多的了,进展的也很好, 形式多样 丰富多彩,上课评课.这对于我们音乐教育是一种好现象,无论从教学上和专业上都有很大的提高.每次教研活动都会给我新的收获,新的思考,但是,也会有一丝惆怅,因为,当我每一次拿着一个破录音机上课的时候,我的内心是痛苦的,我更为我们祖国的花朵而惋惜,难道他们就只能做在教室里,难道这么大的一个学校就不能有个象样的音乐教室.难道我们的音乐就是这么忧伤的吗? 其实,象这种情况已经屡见不鲜,农村音乐教育,师资薄弱,设备不足  许多农村现在还没有钢琴,还没有音乐教室,有的甚至就没有音乐课. 据某县音乐教育现状，笔者发现部分中小学已取消了音乐课，还有些虽订了音乐课本、列出了音乐课表，但没有人认真严肃地上过几堂音乐课。笔者还访问了几位学校负责人，问及音乐教师情况，答曰：一无教师，二无设施，三无支持。

都说注重素质教育,素质教育也在发展,但只是体现在城市,农村呢?还是80年代提着一个录音机的老师的典型形象,有的老师还要兼课,还会听到”音乐课嘛 放放歌好了” 新课改! 教材是新了 但思想是新的吗

二,农村音乐新课改需要新教室

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