综

合

化

    *  将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主体的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

纵上，《音乐课程标准（实验稿）》中的许多操作要求与小班化教学的“四化”基理是完全吻合的。因此，简洁而又明确的“四化”基理完全可以作为小班音乐教学的教学方针，以此来指导我们教学策略的实施。我校音乐教研组结合本地本校小班化教学实际，作了一些初步的探究，尝试在小班音乐课堂教学中运用“三互”策略，从而来提高小班音乐教学的质量。“三互”策略是指：情境互动；角色互融；梯度互进。简述如下，与大家商榷。

    “四化”特征                  尝试策略