美国幼儿音乐教育标准

　　一〉婴儿的音乐经验

　　婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。承认可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展。
　　 　　给婴儿哼唱。
　　 　　模仿婴儿发出的各种声音。
　　 　　让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。
　　 　　提供经选择的音乐录音。
　　 　　听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。
　　 　　提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。

　　二〉2—3岁幼儿的音乐经验

　　2—3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。

　　2—3岁幼儿（至4岁时）应能够：

　　表演/读谱
　　 　　游戏时自由即兴式地唱歌。
　　 　　唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调。
　　 　　自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。
　　 　　随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。
　　 　　知道乐谱为何物，称之为音乐。

　　创造
　　 　　探索它们自身嗓音的各种表现可能性。
　　 　　游戏时即兴编唱。
　　 　　在乐器上和环境声源中创造音响。

　　听/描述
　　 　　注意倾听经选择的音乐曲目。自发地随各种类型音乐做律动。
　　 　　认识唱与说的不同。
　　 　　通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。
　　 　　用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。

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