帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，教师及时运用学生熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。

此后，我再将学生的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感，快到结束时，却又发生了一件事，有人在偷偷作画。我看到这种情景后表现地很平静，只是顺水推舟一下，就把问题解决了，学生的自尊心保住了，是非感也明确了。

这节课也许是最平淡不过的一节音乐课，但是那些课堂急救小贴士却熠熠生辉，学生们的情绪得到了很好的调控，保留了他们的好奇心，保留了他们的童真。对于小学生来说，这是比金子还珍贵的啊！难道不是吗？]

上一页  [1] [2] [3]