9、

在教学《小乌鸦爱妈妈》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。比如：（1）运用《小乌鸦爱妈妈》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。这些都是我在教学这首歌之后想到的，究竟效果如何，还有待于下次尝试后再定结论。

10、

中国，自古就是闻名世界的“礼仪之邦”，中国孩子讲文明、懂礼貌也是从小培养，为世人所称道。在课堂教学中，自然也少不了“课堂礼仪”这一环节。传统的课堂礼仪就是老师说：“同学们好！”学生起立回答：“老师您好！”，老师还礼后，学生入座开始上课。这样的问好形式，也不知从何时开始，一直沿用到现在。乍看起来，好象没什么大毛病，但细听起来却显得呆板，特别是音乐课上的师生问好，更要突现出音乐学科的特殊性。既然是音乐课，那就要营造一种音乐氛围，可运用一种全新的“课堂礼仪”。（1）用课本上歌曲的旋律来创编问好歌。（2）妙用口风琴。师吹奏3 5  2 3  | 5  -  |（生齐奏）6  5. |

6  5.  | 6 5  2 3  | 1  -  ||俗话说：“好的开头，必然有好的结果。”一节课中有了这些新的、好的课堂礼仪，学生自然会感到新鲜、兴奋，那么这节课必然是成功的。

11、

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