《梨园英秀》教学设计

阿城七中   周丽楠

设计理念与意图

一、以音乐审美为核心，注重情感体验音乐教育以审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

教学中我注重师生共同体验，享受音乐美，所以在上课时，我首先播放了京剧唱段《智取威虎山》，让学生聆听戏曲音乐，同时注意看是哪种戏曲剧种及演员的走步、眼神、手势；作品的曲名、人物，欣赏后让学生模仿演员走步、眼神、手势，为后面讲授五法做铺垫。

二、注重自主探究，体现合作交流

音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，通过各种音乐活动表达个人的情智，让学生在自主探究、合作交流中去获取知识。在歌曲的说唱部分，一些戏曲音乐常识，通过学生的互问互学形式完成，充分调动了学生的学习欲望。虽然有些知识不够准确由教师补充，但却是学生主动、自愿探索知识的结果。

三、创造表现，适时评价

通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。在学生演唱歌曲后，我启发学生设计、变换歌曲的演唱形式，加进打击乐伴奏，并编配适当的表演动作更好地表现歌曲内容。虽然每个人设计的演唱形式不同，但都表达了自己内心的一种感受，我用简短、温和的语言对学生的创造给予肯定。我在课堂上常用一些激励式的评价：如用语言、一个微笑等使学生有一种成功感，帮助学生树立了自信心。

四、恰当运用现代化教学手段

适当运用多媒体进行教学，能调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，培养学生的思维品质，促进学生智力和能力的发展。在组织教学时，欣赏京剧唱段《智取威虎山》，使学生不仅能在听觉上，在视觉上也能感受到美的存在，达到情景交融的目的等等。